卷首语

• 教育的春华秋实

  李雪松

教育·前沿

• 中华优秀传统文化融入中学体育运动的教学设计

  宋丽娟

教学·现场

• 以“情感阅读”为基础的初中语文阅读教学

  张培立

• 初中语文说明文教学中文化自信素养培育策略

  冯泰山

• 初中语文教学有效实施差异化的实践

  牛菁野

• 高效引导初中生进行深度阅读的语文教学

  陈刚

• 初中语文以写促读教学设计

  于福文

• 捕捉暖冬声色，深味文本温情

  杨红英

• 情境教学在初中语文教学中的应用

  矣知音

• 课标视域下的初中英语情境教学

  林黄进

• 基于深度教学理念的初中英语阅读教学设计优化例析

  王晓

• 英语学习活动观视域下的初中英语阅读教学

  刘英

• 新课程标准下初中英语高效课堂的构建

  潘洋洋

• 传承与弘扬：初中道德与法治课教学策略

  温世仁

• “双减”政策下初中道德与法治高效课堂建设

  吕军林

• 运用“一案到底”，提升中学生法治素养

  许杰

• 情境教学法在初中历史教学中的应用

  杭丽群

• 基于地理核心素养的教学设计

  李根琴

• 初中数学教学的微课程设计

  韩雪艳

• 初中数学函数教学中渗透模型思想的实践

  李睿洋

• 立足整体视角，培养学生的系统思维

  张亚南

• 基于问题解决的数学教学方法

  文天会

• 因材施教，巧化生成

  于丽媛

• 初中音乐教学中培养学生音乐欣赏能力的策略

  达宁

• 读《三峡》，析美文，赏美景

  杨秀彩

• 核心素养视角下的深度阅读教学实践

  孙雯雯

• 初中英语教学中实施生命教育的策略

  杨彩虹

• “教—学—评”一致性在初中地理教学中的实践

  周克品

• 让数学课堂充满探索的热情

  王春蕾

• 初中物理生活化教学

  陈晓芸

• 初中物理可视化实验课堂的建设路径

  康爱霞

教学·视角

• 携朝花 悟情思 见成长

  佟香莲

• 初中语文整本书阅读教学探索

  鲁对国

• 项目化学习促进读写融合的教学设计与实践

  张莉敏

• 初中英语任务型阅读教学实践

  戈秀华

• 基于项目学习教学模式的初中生物学实验教学设计

  田宇英

• 初中生物学项目化教学的实施

  陈惠兵

• 境脉引领，跨学科美术教学设计

  李鑫

• “教—学—评”一体化的实现

  赖丽蓉

• 初中英语单元整体教学策略

  高义军

• 立足大单元背景，构建高质量英语课堂

  李晓霞

• 单元整体视角下构建初中物理高效课堂的路径

  杨美香

• 大单元视野下的初中体育课堂任务驱动

  郑海梅

• 创情境问题 明写作知识

  刘欣

• 基于生活化的写作教学

  张小娟

教学·策略

• 从“说读”到“演读”，构建同文本多角度叙事对话平台

  刘芳

• 文本细读在初中语文阅读教学中的运用策略

  唐忠林

• 核心素养背景下编导英语剧的教学思考与实践

  付会宁

• 基于思维型课堂构建的初中数学教学探索

  姚羽

• 评价量表在初中科学“教学评”一体化实验课中的实践与反思

  寿琳琳

• 基于可视化的“空气中氧气含量测定”实验的改进与扩展

  许倩云

• 深度学习视域下的初中语文名著阅读单元作业设计

  朱孝锟

• “双减”政策下初中生物学作业设计

  陈璐

• 基于浙江省中考函数试题分析的初中数学教学策略

  胡亚仙