卷首

• 从布鲁纳谈信息技术课程发展

专题

• 信息技术区域教研的江干模式

  刘向永

• 区域研训：为信息技术教师专业发展铺路

  王卫东

• 区片联动，协作研训，促进发展

  叶建胜 王国飞

• 在区域研训中成长

  戚伟国

• 牵手行动助力年轻教师成长

  徐群伟 黄昭

对话

• 从美国STEM教育的发展看中国STEM教育

专栏

• 致敬图灵奖：风云五十载（三）

  魏宁

• 伪科学与伪技术

  邱元阳

• 统整项目课程再解读

  唐晓勇

信息技术课

• 做一个二进制解码器

  陈凯

• 不从众更出众华硕U305CA配I7强芯动力十足

• 《包装书籍美化主题》课堂设计教后剖析

  段崇梅

• 《包装书籍美化主题》教学设计

  赵永红

课程整合

• 初中地理《撒哈拉以南非洲》智慧教育案例研究

  吉喆 王柏松 钟永江

• 从深度学习角度初探学生个性化学习情境下教学APP选择策略

  孟延豹

• 翻转课堂：“主体”与“主导”的华丽转身

  章洁宇

• 不落俗套，创新英语翻转课堂

  金陵

技术与应用

• 聚焦移动安全

• Mixly系统设计5：新旧电池检测器

  吴俊杰

• 利用Arduino探究种子萌发的最宜土壤湿度

  张敬云 谢作如

• 微课制作中知识的视觉化表达方法（上）

  王珏

数字社区

• 更快的超级高铁，更全的光场相机

  杨晓哲

• 无知本身是一种天赋

  魏忠

• “小”数据

  彭敦运

• 邻家小妹一般朴实的微视频

  孙忠莲

域外采风

• “TPACK—自主学习”模型理论框架及实证

  刘蕊蕊 杨絮 张海 白晶

• 创客背景下中学研学活动的探讨

  郑剑春

高教专区

• 基于物联网的管理信息系统实践教学设计

  杨建明

• 国外高校学习分析应用案例探析

  张彤彤

经验交流

• “互联网+”时代下，如何提升信息技术教学水平

  周金花

• 实施“教学双主体”理念，构建生态化信息技术课堂

  孙英娟

• 基于翻转课堂模式的中学物理教学设计

  王强

• “互联网+教育”创新周圆满闭幕

• 微课程导学下的小学数学教学变革

  冯红梅

• 翻转课堂实践与反思

  张秀莹

• 交互式微课程的开发与设计

  梅传俊

• 信息技术教学的实践与思考

  黄瑶婷