特稿

• 惠山样态：基于课程生长的“区域行动”

  吕颖

• 专项评估促规范 督导赋能提质量

  蔡柏训 单坤明 尤克飞

研究与探索

• 对现阶段“幼儿深度学习”热潮的思考

  董旭花

• 日常生活中的剧班共谋

  高钰霞 王海英

• 劳动场域里的活泼泼生长

  宗颖

• “面向全体、兼顾个体”的区域游戏观察路径探析

  汪田田

• 五化可视：基于思维导图的童谣游戏创编策略

  羌轶君

教研平台

• “虚”拟空间“实”教研

  李静文 丁琪

• 幼儿园教研资料档案的要素、管理及应用

  李红蕾

• 教师立场：园本教研的应然视角

  李继文

家园共育

• 新手家园路，顿悟学思行

  李文青

• 职初教师回应家长的五种策略

  卫露

• 家园互动“水载舟”

  沈王逸

管理天地

• 暖心至，向阳行

  王卫伟

• “量体裁衣”促青年教师成长

  杨己洁

• 从“0”到“1”

  陈丽琼

活动方案

• 大班社会活动：我的二维码名片

  王树芳

• 中班数学活动：调皮的三角形

  何黎明 冯燕

教育经验

• 儿童本位视野下幼儿区域活动的指导策略

  渠春华

• 追随幼儿兴趣生成班本课程的实践

  顾晓红

• 教学活动中教师有效提问的策略

  张蓉

• 幼儿绘本阅读活动的实践

  陈丽

• 劳动教育在幼儿园的实践

  濮丽娜

• “跟着四季过日子”主题生活活动的实践

  阳芳 李美

• 幼儿园班级环境建设的四个原则

  虞静

• 让竹子在游戏活动中散发本土芬芳

  喻莲